枯燥的物理课堂上，来一段电影《战狼2》，或者是3D电影《阿凡达》，又或者是BBC的纪录片《电的故事》，甚至马航370搜救工作的视频……

原本沉静的课堂，一下子变得生动起来，瞬间活力四射。

学生们一个个打起精神，瞪大眼睛，闪烁着求知若渴的光芒。这看似不“正经”的课堂，在一位身材高挑、眉清目秀、声音甜润的女老师的精妙设计下，枯燥深奥的物理理论知识得到了生动有趣的释放。

这个老师，就是重庆三峡学院教师教育学院“85”后教师贺叶露。

在日前为期三天的第四届重庆市高校青年教师教学竞赛中，贺叶露就是带着这样的教学风格参赛，最终以总分第一荣获特等奖。

昨日，记者有幸走进了重庆三峡学院，走进了贺叶露，了解了她与特等奖背后的故事。

谈竞赛：成竹在胸心不惊

“开始十分紧张，直到走进赛场时，内心突然平静了下来。”竞赛回到学校，当面对同事们的关切时，贺叶露袒露心声。她说，获得评委组的肯定，其中很重要的一个原因是不紧张，将正常水平发挥出来。

然而，当面对一排摄像机镜头和一群知识渊博、教学经验丰富的评委时，任何人都避免不了紧张。这时候，一个声音回响在耳旁——将课堂搬到赛场，竞赛就是换个地方上课。

站在灯光聚集的讲台中央，贺叶露从容优雅，面带微笑，将对面的评委和摄像头看成是她最喜爱的学生，不紧不慢地将评委抽选到的教学片断讲授出来。一节20分钟的课堂，贺叶露采用图文结合、视频结合的教学方式，理论联系实际，课本知识联系科学前沿、最新研究成果，并注重启发式课堂设计，使得整个教学过程环环相扣，引人入胜。

一堂课下来，评委纷纷点头示意，一致给出了高分，甚至有评委在点评时称“这是一堂精妙绝伦的课”。

评委的高度认可，在贺叶露看来，绝不是一日之功，而是平常教学深植创新理念、掌握现代教育方法的结果。

谈教学：小荷已露尖尖角

贺叶露主要讲授《大学物理》和《原子物理学》两门课程。

这两门课程的概念多、原理抽象、内容枯燥，为了使教学更加生动有趣，课前查阅大量资料，教学过程中注重通过实际物理现象和物理问题，带着问题开启教学，带着物理学原理去寻找日常生活和工程技术中的运用，然后将生活实践问题回归到物理知识。

“比如，在为学生讲解光的偏振，我先通过3D电影立体成像出发，引出偏振相关知识，利用该知识回去解释成像原理，让物理中看似陈旧的知识，以最新鲜且直观的形式呈现，枯燥的理论教学顿时生动起来。”贺叶露表示，有趣的课堂导入能达到高效教学目的，因此在教学中，她会根据教学需要，借助多媒体的直观性，利用现有的实验室资源，穿插演示实验，声画并茂、动静结合，调动学生参与热情、启发思考、增强互动。

在这样的教学理念下，为了引出和阐释一些物理原理和定律，贺叶露的课堂除了有课本知识，还有时事马航370搜救工作，有口碑电影《战狼2》，有BBC纪录片……

谈师生：亦师亦友亦真情

贺叶露本科就读于重庆三峡学院，本科老师的言传身教对其影响深刻，使得她在深造后选择回到母校任教，用自己的学识、品格和举止去履行传道、授业、解惑的神圣职责。

在贺叶露眼中，每一个学生都充满了无限潜能，因此在与学生建立关系时，始终保持一种亦师亦友的关系。在讲台上，把知识点和研究方法讲清楚，在讲台下，与学生打成一片，既知心地关心学生的生活，又虚心地与学生共同学习，帮助他们挖掘潜能。

在今年5月教师教育学院举行的师范生技能大赛上，2016级学生焦永文捧回了一等奖。在他看来，这个奖项，功劳很大部分是贺叶露老师的。“当时，她得知我报名参赛后，主动找到我，把她平时的经验毫无保留教给我，同时还为我加油打气，给了我很多帮助和莫大的信心。”焦永文说道。

这个夏天，三峡学院教学楼的自习室里，多了一个叫廖思晗的考研学生。这个拼劲十足、目标明确的考研学生，在去年的暑假前还对未来一片迷茫。而那时，往返于新老校区上实验课的廖思晗，被同样往返于新老校区的贺叶露主动邀请乘坐她的车。车上，师生无话不谈，廖思晗无意中流露的对未来的迷茫，被贺叶露老师敏感地捕捉到。经过多次的“同车”长谈，贺叶露帮助廖思晗拨开迷雾，明确了奋斗的方向。

每一节课后，将课件传到学生群，学生问的问题，解答不过夜是她的承诺。面对学生在网络上的问题，贺叶露不仅告诉学生应该用什么知识点，和哪些章节相关，还会启发学生，这个问题在哪些应用上可能会用到，可以结合哪些知识一同展开对比和思考。遇到文字无法解释清楚的，她会采用语音，如果语音也不能更好解释，她会将解题过程拍成图片或者视频传给学生，直到学生学懂弄通为止。而在解答学生的提问中，贺叶露对所授课程有了更精深的掌握。

讲台上侃侃而谈，教学中精益求精，与学生亦师亦友教学相长，贺叶露成为了学生眼中“始于颜值，忠于才华”的好老师，吸引了一大批“迷妹”、“迷弟”爱上课堂，爱上学习。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”获得了特等奖之后，各方的赞誉纷至而来，可贺叶露却以“学无止境，教无止静”勉励自己。

面对新时代新的教育教学形势和要求，她仍在不断探索不断前行不断奋斗，力争取得更大的成就！